Lifelong learning: что означает концепция непрерывного обучения

Когда мы слышим «непрерывное обучение», легко представить, что теперь всю жизнь придётся сидеть на курсах, писать конспекты и постоянно что-то сдавать. Но lifelong learning не об этом. Это про умение учиться тогда, когда жизнь или работа ставят перед нами новые задачи.

Мы и так учимся постоянно: разбираемся с новой программой, спрашиваем совета у коллеги, смотрим короткое видео, читаем инструкцию, пробуем новый подход в работе. Разница только в том, делаем мы это случайно или осознанно.

В статье разберём, что на самом деле означает концепция lifelong learning, почему она стала важной в современном мире и как использовать её без перегруза, бесконечных курсов и ощущения, что вы снова вернулись за школьную парту.

Концепция lifelong learning описывает модель поведения человека в современной жизни, а не обязательство постоянно учиться, как может показаться из-за слова «learning».

Lifelong learning чисто технически — это периодическое обучение чему-то новому на протяжении всей жизни. Вы учитесь не каждый день, конечно, но вы учитесь на всех этапах своей жизни — крупное обучение случается раз в несколько лет, микрообучение — практически каждый день. Именно поэтому lifelong learning переводят как «непрерывное обучение». Ведь в масштабах жизни, получается, вы учитесь постоянно.

В рамках этой концепции «обучение» — это не только про новые знания. Это и новые навыки, и доучивание, и переучивание, и в целом любые изменения в понимании мира. Всё, что связано с «я чего-то не знал — теперь знаю» или «не умел — теперь умею». Это про то, как человек взаимодействует с реальностью, в которой всё постоянно меняется.

Концепция непрерывного обучения применима:

• к профессиональной деятельности;

• к повседневной жизни;

• к хобби и саморазвитию.

Когда человек впервые слышит словосочетание «непрерывное обучение», часто возникает ощущение тоски. Как будто теперь всю жизнь нужно сидеть за партой, писать конспекты и сдавать экзамены. Но в реальности всё иначе.

Если оглянуться вокруг, становится понятно, что обучение уже встроено в жизнь как неотъемлемый процесс.

Например, вы просите коллегу помочь с Excel: «Слушай, я не могу табличку в Excel заполнить, что тут делать? Какая формула?» Он вам показывает — всё, вы научились! Акт микрообучения произошёл.

Или другой пример: вы листаете соцсети, и вам попадается ролик, как правильно накрутить волосы на плойку, как замариновать курицу или как выбрать затирку для плитки. Вы посмотрели, сохранили ролик или даже сразу попробовали советы — и всё, это тоже обучение. Просто короткое, «микро».

Самое большое заблуждение — думать, что обучение — это только курсы. Даже если они онлайн. На самом деле курсы — это, условно, 10% от всего того lifelong learning, которое с нами происходит.

Форматы непрерывного обучения — на любой вкус, очень разные.

Например, классический формат — это курсы, вебинары, лекции. Это знакомая, «академичная» форма.

Но есть и другие:

1. Чтение Это могут быть книги, статьи, инструкции. Например, когда появились 3D-принтеры, к ним шли инструкции: как печатать, какие материалы использовать. Сотрудник читает, пробует, разбирается — он учится.

2. Наставничество Вы покупаете консультацию или просто спрашиваете совета более опытного человека. Он уже набил шишки, а вы экономите время, пользуясь его знаниями. Это тоже обучение.

3. Обучение в работе Любой вопрос коллеге, любая новая задача, под которую вам нужно гуглить и задавать вопрос ChatGPT, — это тоже обучение. Вы не называете это обучением, но по факту учитесь.

4. Микрообучение Вот те самые шортсы, короткие видео. Как починить розетку, как выбрать дом, как сделать что-то руками. Посмотрели, повторили — научились.

И вот здесь важный момент: обучение ≠ покупка курсов.

Покупка курсов «впрок» — это иногда просто способ прокрастинации. Такая же история, как «заполнить корзину на маркетплейсе» или «купить абонемент в спортзал». Это не lifelong learning, это, скорее, мода на саморазвитие.

Lifelong learning начинается там, где вы:

• применили;

• изменили поведение;

• получили результат.

Знания вокруг вас постоянно. Вопрос в том, управляете ли вы этим процессом или нет. Чаще всего обучение происходит фоном: новости, ролики, разговоры, какие-то случайные знания — это всё уже есть в нашем окружении и информационном поле.

Но если вы хотите не просто копить на всякий случай контент, а достичь видимого результата, вам нужен рациональный и осознанный подход.

Логика простая: сначала ставим цель → потом понимаем, каких знаний/умений не хватает → потом подбираем обучение.

Например, вы хотите переехать в другую страну.

Чего не хватает: знания языка на уровне А2, понимания требований работодателей и вариантов трудоустройства.

Подбираем обучение:

1. сначала курсы языка + сдача экзамена;

2. консультация с карьерным коучем;

3. разговорный клуб;

4. репетитор по вашему профилю;

5. поездка-погружение в среду — 3 недели по обмену в иностранной семье.

Или хотите научиться шить вещи себе и детям.

Чего не хватает: нет машинки и приспособлений, шила в последний раз в школе на уроках труда — ничего не помню.

Подбираем обучение:

1. сходили на 2-часовой мастер-класс — проверили интерес: а вдруг будет слишком сложно;
2. пошли на базовый очный курс на 2 месяца;
3. подписались на швейные паблики и каналы, чтобы черпать вдохновение;
4. дальше в течение полугода точечные навыки закрываем роликами в интернете: например, как вшить потайную молнию, сделать сборку-волан на платье и т. п.

Это и есть реальный процесс обучения — через образовательную траекторию, с помощью которой вы закрываете важные вам задачи.

Как видите, lifelong learning — это не про «учиться каждый день по расписанию». Это про цикл: возникла задача → научился → применил → пошёл дальше.

Обучение нужно нам или для решения профессиональных задач, или для того, чтобы сделать жизнь радостнее и интереснее. Любое обучение — это первый шаг к внедрению полученных знаний и навыков. Поэтому после любого осознанного обучения всегда есть перерыв на внедрение знаний в жизнь. Нам надо встроить то, чему мы научились, в свою жизнь.

Поэтому в концепции lifelong learning циклы обучения сменяют циклы внедрения. Иногда вы активно учитесь, иногда — вообще не учитесь формально, а просто работаете.

Например, первый год в предпринимательстве — это сплошное обучение: сначала вы проходите какие-то курсы, потом закупаете товар, потом решаете вопросы с персоналом и недовольными клиентами, потом после первого года работы встречаетесь с налоговой, платите налоги, попадаете на штрафы и т. п. Первый год в предпринимательстве насыщен обучением, потому что много новых задач, которые вы не знаете, как решать.

После такого «интенсива» в первый год новых задачек уже нет, все повторяется — вы уже не учитесь, а работаете и активно закрепляете полученные знания. И так до тех пор, пока вам в голову не приходит идея выходить на рынки других стран или открыть торговую точку в ТЦ. Появляются новые вызовы и задачи — и вы снова идёте учиться.

Есть ещё один важный момент в обучении. Оно всегда начинается с точки «я не знаю». И это многим мешает внедрить в свою жизнь концепцию непрерывного обучения. Есть внутреннее сопротивление: «я и так всё знаю», «мне уже поздно», «разберусь сам» — из-за этого вы принимаете решение не использовать обучение, а выезжать на тех знаниях, которые уже есть и уже, скорее всего, устарели.

Но по факту, когда появляется какая-то жизненная задача, выбор всегда один из трёх:

• ничего не делать, смириться и подстроиться;

• заплатить, чтобы задачу решили за вас;

• или научиться и сделать самому.

И lifelong learning — это как раз третий вариант. Это инструмент, который позволяет:

• решать задачи;

• менять жизнь;

• двигаться к профессиональным целям быстрее и осознаннее.

По сути, lifelong learning — это универсальный инструмент жизни. С одной стороны, он помогает «быть в теме», не выпадать из происходящего и успевать за технологиями. С другой — это вполне себе способ досуга, интеллектуальное развлечение.

Эта концепция появилась не потому, что кто-то решил «заставить всех учиться». Это ответ на то, как изменился мир.

Раньше сценарий был довольно простым и предсказуемым: школа → институт → одна профессия на всю жизнь. Сейчас этот сценарий работает далеко не у всех.

Технологии развиваются настолько быстро, что, пока человек учится 4–5 лет в вузе, его профессия уже успевает измениться. В худшем случае — устареть, в лучшем — сильно трансформироваться.

Вот простой пример. Ещё 10 лет назад мы вообще не думали про искусственный интеллект — это было как из фантастических романов. А сейчас:

• нейросети — это рабочий инструмент во многих сферах;

• умение писать промты — это навык, который спрашивают работодатели при приёме на работу;

• использование нейросетей в работе только поощряется: это как будто у тебя есть бесплатный ассистент, и его можно привлекать к работе.

Раньше делегирование было навыком руководителя: поставить задачу, распределить ответственность, проконтролировать. Сейчас то же самое делает любой специалист, когда работает с ИИ: ставит задачу — пишет промпт, контролирует результат на выходе, если ИИ плохо справился — отдаёт другому ИИ. То есть навык, который ещё недавно был признаком босса, сейчас стал базовым навыком специалиста низшего звена.

И получается интересная вещь: то, что раньше считалось уровнем выше среднего, становится минимальным требованием. Если ты этого не умеешь — ты проигрываешь более адаптивным людям. Чтобы не потерять работу, доход и конкурентоспособность, приходится доучиваться.

Поэтому здесь нет выбора «учиться или не учиться». Это уже рамка, в которой мы живём. И социальный лифт, способный быстро нас перекинуть с одного уровня на другой.